（二）、从卡通形象中寻找相关的艺术特征①简洁夸张的造 型手法②赋予人的情态特征③鲜明而表现主题的色彩 （三）、创作一个或一组可爱的卡通形象①确定主题和内容 ②设计基本图形 1、设计具有独特鲜明个性的卡通形象 2、将形象简化为几何形 3、完善造型 造型与动态的夸张变形 表情的刻画是传递信息 的关键 重视重要的局部 4、色彩设计①从主题出发的色彩创意②基本写实的色彩创 意③大胆而个性化的色彩创意四、学生在教师的指导下进行 临摹或进行卡通形象的创作
个自己喜欢的卡通形象，将你身 边能看到的物品，动物，植物等 用夸张或拟人手法表现出来。
展示卡通的相关资料， 师生共同体验卡通艺术 的形象，夸张变形，活 泼可爱，风趣幽默的艺 术特点，从而激发学生 学习卡通的兴趣，对卡 通形象制作全过程进行 演示，可以让学生比较 直观的学习卡通形象的 制作方法。
学法：主要是 利用课本和图 片展示卡通相 关的知识内容， 卡通形象，图 片资料以及卡 通形象设计的 过程，对学生 进行学习卡通 形象设计制作 的方法给予指
（一）、卡通形象浅谈 1.①卡通的含义，卡通：卡通包括卡通影视片与卡通画，一般也称为动画，“卡通” 式英语“cartoon”的音译，意思是连续的画面，本意是指“过分夸张的滑稽图画”。 卡通画通常指连环漫画或虽以写实手法表现但又吸收动画片的一些特点而变成的连环 画。（浅谈一些比较著名的卡通形象和他们的作者）艺术特点：形象夸张变形、活泼 可爱、风趣幽默。 ②教师利用图片展示中国、美国、日本、韩国卡通艺术发展概况、代表作品及各国著 名的卡通设计大师（让学生对世界各国的卡通艺术有一个概括地了解。开阔学生的视 野，激发学生的创作欲望。引导学生用健康的、审美的眼光欣赏优秀的卡通片。） 2.卡通给我们的欢笑和思考 ①：介绍优秀的卡通形象，如孙悟空、米老鼠、唐老鸭、阿童木等 ②：通过对优秀卡通形象的讲解，使之融入卡通设计中在我们快节奏生活中的地位和 作用
通过卡通形象的欣赏和 分析，激发学生学习美 术的兴趣，帮助学生树 立正确健康的审美观念， 培养学生观察，体验生 活中的乐趣与情感，培 养学生丰富的想象力， 增添幽默和智慧，丰富
（结合同学们收集的资料，并根据教师 所提出的问题进行欣赏，分析，讨论） 提出问题： ①同学们都喜欢卡通画吧！你还记得吗 ，你看过的最早的动画片是什么？是哪 个国家的？知道它的作者吗？（根据同 学们的回答，做一些简单的解释和回答） ②你们都有最喜欢的卡通形象吗？（请 个别同学来回答，并让全班同学积极讨 论） ③同学们对各国的卡通艺术的发展历史 了解多少呢？（主要由教师来作答）
把所教知识和学生生活实际联系起来，使学生在接受知识的同 时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。因此在本课教学中， 注重学生的参与意识，让他们充分活动起来，提出自己的观点， 叫他们体会到学习的乐趣，同时还要注重学生之间的互动，通 过观察-分析-讨论-游戏-探究-合作，培养学生的探究精神和合 作能力，注重教学内容与生活实际相联系，比如叫学生了解， 发现卡通画在生活中的运用之后，在运用所学知识表达对生活 的认识和理解。通过启发引导，学生能够比较深入的挖掘生活 中与卡通有关的问题，并能够找到运用卡通画的表现语言以及 卡通与情感与生活之间的联系。
注重激发学生的兴趣， 运用多种色彩和丰富的 想象力，创作出自己喜 欢的卡通形象，了解卡 通艺术社会用途的广泛 性，鼓励学生大胆的去 尝试，设计他们眼中的 卡通世界，调动学生的 积极性，提高学生的观 察能力和想象力，从而 体现出卡通形象给人们 带来的实用性和审美性
初步了解，卡通 造型的方法特点 及表现的语言， 用夸张，变形， 幽默的手法尝试 卡通形象的设计
本课介绍了卡通形象设计的相关 知识和一些优秀的卡通作品，通过 对优秀的卡通形象设计的学习，引 导学生分析认识优秀作品，树立健 康的审美观点。本课安排在最后一 个课时，可以在课程结束的同时， 回味那些美好的童年时光。
幽默的手法设计卡通形象，想积极 开发拓展学生的思维，通过对卡通 形象的欣赏与分析，学生能利用多 种材料独立进行卡通形象的设计。
本课的教学对象是高中生，学生有了一定的 知识储备，具备了一定的美术知识与美术技 能，并积累了一定的生活经验，个性普遍突 出。因此，在课堂上，针对这样的学生的年 龄特征和心理特征，从学生的兴趣出发，结 合学生的生活经验，提高审美能力，通过亲 手制作，学生进行感知体验，开展探究性学 习，展示个性，创造和制作出体现自己独特 思维的作品，通过对自己作品的展示，师生 互评，学生的丰富想象思维得到了肯定，增 强了他们学习的自信心，同时，在大胆的尝 试设计中体验到了学习的乐趣
